Spielfilm-Interpretation und 'spielerische' Film-Gestaltung mit Musik

Filmpädagogik aus hermeneutisch-phänomenologischer Perspektive. Hrsg. von Gregor Pongratz. Mit einem Vorwort von Thomas Koebner. Mit Beiträgen von Ulrike Bast, Nico Lindenthal, Gregor Pongratz, Christoph Schmidt, Thomas Schrödl und Stefan Zöllner-Dressler.

In dem Band werden sowohl Kriterien zur Interpretation ästhetisch anspruchsvoller Spielfilme (Kunstfilme) als auch ein "Lern- und Gestaltungs-Programm" mit Film- und Musikmaterial für Schüler aller Schularten entwickelt. Das Werk gliedert sich dabei in folgende fünf Teile: Teil I: "Ästhetisches Bilden mit Kunstfilmen" präsentiert die theoretischen Grundlagen zu einer angemessenen Interpretation von Spielfilmen; Teil II: "Synopse von 500 Kunst- bzw. Spielfilmen" beinhaltet einen Kommentar zur ästhetischen Einordnung von Filmen; Teil III: "Symbolorientierte Kunstfilm-Gestaltung durch Pädagogikstudierende" stellt vier Film-Gestaltungen von studentischen Laien vor; Teil IV: "Kunstfilm-Analysen unter besonderer Berücksichtigung der Filmmusik" leistet eine Reflexion zur Filmmusik sowie Beispiel-Interpretationen von neun bekannten Spielfilmen; Teil V: "Ästhetisches Bilden mit Filmen für alle - Didaktische Filmwerkstatt als Lern-DVD" zeichnet den Weg von der didaktisch-methodischen Umsetzung ästhetischer Filmanalyse und -gestaltung in eine Lern-DVD für alle Schularten nach. Auf der beiliegenden CD-ROM sind die vier in Teil III besprochenen Kunstfilm-Gestaltungen (nebst der zum Abspielen nötigen Software Quick Time Player) beigegeben: "Pantarhei" von Jochen Dischinger, Jens Haberkorn, Karina Kannenberg und Elisa Schenk; "Mentira" von Regina Cless und Isabell Kaufhold; "Allein mit dem Strom" von Christian Hoffeld, Nikolas Bleifuß und Marc Bilz; "Erdbeermund - Morde aus seelischer Gespaltenheit" von Martin Obert und Thomas Wahl. XI,723,XL Seiten mit 38 Notenbeispielen, 111 Farb- und 81 s/w-Abb. sowie eine CD-ROM, broschiert (Olms Verlag 2006)